有些家长会发现一个看似奇怪的现象，自己的孩子明明学习也很努力，但总是没有别人的学习成绩好，这是为啥呢？

其实其中有一个很重要的因素常被 家长忽视 ，就是孩子的 晨读习惯 ，一般拥有正确晨读习惯的孩子，其学习成绩将会更加优秀一些。

(相关资料图)

我同事老廖的儿子就 经常在班里是第一名 ，别人总说是老廖给孩子找补习班了、让孩子刷学习资料了，但其实老廖自己心里知道，自己并没有给孩子增加额外的学习负担。

因为老廖也是一个拥有先进教育理念的人，知道过大的学习压力对于孩子是存在很大负面影响的。

那么，老廖究竟怎样教育自己的孩子呢？其实很简单，就是因为老廖帮助孩子养成了晨读的习惯。

之后，我的另一个同事小左也想让自己的孩子 学习老廖孩子的方法，也进行晨读 ，期望能够像老廖的孩子一样成为班里的尖子生。

但是奇怪的是，小左的孩子虽说每天和老廖的孩子一样去晨读， 但是学习成绩的提高效果并不明显 ，这可把小左给愁坏了。于是，小左就去找老廖取经，想要让老廖看看究竟是咋回事。

当老廖得知了小左孩子晨读的情况之后，笑了笑对小左说：“你家孩子晨读的习惯很好，但是有些细节做得不对，所以效果不好。”

“那，晨读的时候都要注意什么呢？”小左问老廖。

“晨读这件事，虽说看起来比较简单，但是要 注意2不读3读，不然效果就会很不好 ”，老廖回答道。

孩子晨读要做到“2不读3读”，否则效果不明显

晨读是个好习惯，但是在晨读的时候，如果不注意一些细节，那么晨读的效果就很可能比较有限。

而为了提高孩子的晨读效果，家长就需要注意在这些细节上做好监督，帮助孩子建立正确的晨读习惯。

●晨读“2不读”

①不读不合适的书

孩子晨读是为了提升自己，所以读的书也要选对。如果书选不对，那么就等于是浪费时间，有时候还会形成负面作用。

并且，在读书的时候，要做好有计划的阅读， 不要滥读、随意读、盲目读 ，这样的效果都不太好。

②状态不好不读

在晨读的时候，要注意孩子的状态。如果说孩子的状态非常不好，那就不要读了，调整好状态之后再读，因为孩子在不好的状态下，是根本读不出效果的。

比如孩子早上起床之后昏昏沉沉的，还没有完全醒过来， 没有精神，疲倦不堪，这种情况下让孩子读书 ，孩子根本读不进去，读起来也没有效果。

又比如孩子早上 身体状态不佳 ，读书的时候默读或是声音很小，这也起不到最佳的阅读效果。

只有让孩子具备充沛精神的状态下专心、朗声去阅读，才能够拥有最好的阅读效率。

●晨读“3读”

①读“文化课书本”

晨读的时候，孩子可以阅读一些文化课书本内容。比如语文中的 字词句、课文、背诵段 等等， 数学的公式、概念，英语的单词、课文 等，这些都是“硬知识”，对于孩子的学习成绩影响较大，是孩子提高学习成绩的基础性因素。

②读“优秀课外书”

课外书的阅读也是不容忽视的，当然，我们并不是让孩子读漫画小说什么的，而是让孩子读一些例如优秀作文选、小学生课外书精选，还有小学生快乐读书吧中的书籍等等，多读一些优质的课外书，对于孩子的思维提升、阅读理解能力提升以及语言能力提升等，都能够起到积极的作用。

③读“适龄小古文”

古文对于孩子的学习成绩影响是很大的。常言道“一切学科学习的基础是语文”，而“古文是现代语文的基础”，可见古文对于孩子的提升有多么重要的作用。所以， 在晨读阶段，古文是必不可少的项目。

古文对于学习成绩的影响也是很多人想不到的，比如说很多学霸都有喜欢读古文的习惯，像是北大花花老师、北大派派老师等，他们都因为喜欢古文而在高考中获得了令人惊讶的分数： 北大花花老师差2分满分，北大派派老师高考语文140分。

至于读什么古文，其实《我爱读古文》这套书中已经为孩子们选择好了。

《我爱读古文》中的古文，都是符合小学生阶段理解能力、学习能力以及学习大纲的古文，以孩子本身的思维程度是能够读懂的，并且易于孩子记忆， 符合孩子的阅读特点 。

另外，书中对于古文都有 拼音标识 ，孩子再也不怕遇到古文中的生僻字了。

这套书共分4册，分别以 四季（春、夏、秋、冬）作为主题 ，不仅良好的归纳了古文类型，还带给孩子们极大的美感，让孩子在欣赏古文的同时，自身的审美能力也得到极大的提升，更重要的是，孩子沉浸在美感中将会拥有更强的阅读欲望，让孩子读古文的效果得到进一步的提升。

我家孩子晨读的时候就少不了这套书，并且孩子每天都是精神奕奕的进行晨读，因为孩子说过，读《我爱读古文》 没有阅读障碍、没有心理压力 ，并且拿起书就有一种很惬意的氛围感，让他不自觉的就爱上晨读、喜欢上学习。

当然，效果也是很明显的，我家孩子的成绩现在一直是班里前列。如果你的孩子晨读效果不好，不妨给孩子准备一套《我爱读古文》，也许孩子的表现会让你惊喜。

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